淮江十里江面,宽博浩渺，轻舟商船往来?不?断。
顾云浩登上客船，立于?船甲之上。
前方是遥无边际的淮江,江水长?天共接一线；身后是远远眺望的家人,殷殷嘱托尚在眼前。
家中诸事已了,他也是该回府城读书了。
这日江上清风徐徐,一路顺风顺水到了淮安府，匆匆回了趟小院，跟巴九一起胡乱扒上几口饭,顾云浩便?去寻江程云。
“你这回去几日，没有把老夫说的功课给忘了吧？”
一见到他,江程云便?直接说起学业之事。
“学生不?敢。”
顾云浩忙拿出数张纸页，上面的字迹看着清逸非常。
这乃是先?前他回家之时,老师留下的功课，一共是七篇文章,其中四书的两篇，而五经的却是五篇。
不?错,他已经跟着江程云治《春秋》半年有余了，这半年的时间他不?曾懈怠,江程云也倾囊相授,现在也总算是勉强入了门。
自上月起，江程云便?开始要他以《春秋》行文，且每十日都会给出题目来?练习。
双手将这几日所作的文章递给江程云,顾云浩道?：“老师，学生这几日做文章，虽是觉得?审题还算尚可，但却有一种不?知该如何下笔之感。”
接过那些纸页,江程云也不?着急去看里面的内容，先?是看着那纸面上的字，不?由点了点头。
不?得?不?说，他这名字弟子不?仅有悟性，还肯下功夫，如今这字又?较半年前进步不?少，隐隐已有自己的几分风骨在里头。
“你已经知道?无从下笔，可见已经开始入门了。”
江程云捻须笑道?：“那你且说，做《春秋》之文章，有何难处，又?为何无从下笔？”
“只在破题一处，学生便?觉得?难以适从，下笔之时，更是觉察笔力不?足，却又?难以言之有物。”顾云浩老老实实地回答道?。
“治《春秋》与治《礼记》不?同，读《春秋》实乃读史，讲究修身明智、借古鉴今，且《春秋》一经微言大?义，字句皆暗含褒贬、字字针砭，你虽是用功，但尚且年幼，又?阅历尚浅，即便?得?窥其中真?义，也很难以古观今，故而作文章之时，难免有心力不?足之感。”
江程云看了一遍顾云浩的文章，不?由叹息道?：“只是此事并非一朝一夕之功，也并非仅靠拿着书本苦读就能?行的，只有你寻常多看多思，看这世间百态，再推思其中道?义，借古观今，方才能?真?的心有所悟，笔下有力。”
听了这话，顾云浩亦是心里一震。
他前世今生拢共活了四十余年，竟然在江程云眼中，仍是阅历尚浅？
推思而看，他前世确实是一直在学校念书，最后参加工作没两年便?穿到了这里，可以算是没接触社会多久。
到了这个时代，小时候闭塞于?家中，一日三顿饭都难以顾全?，即便?后面读书了，也一心埋头于?书本之间，哪里有心情关心什么世道?人心。
看来?真?如老师所言，他还是所知太少了。
“老师，那如此情况，学生该如何？”顾云浩问道?。
“难以行万里路，那便?只得?读万卷书了。”
江程云放下手里的纸页，双目直直地看着顾云浩，道?：“读史让人知得?失、经新替，最是明心明智，《春秋》一经为史家之言，你必得?跳出文字，先?观其史，待有所悟之后，再细细推敲其中字句。”
“是，学生明白。”
顾云浩忙点头答应，说道?：“老师前次所言的《春秋》诸传，学生已经读完丘明先?生的《左传》，虽是反复可诵，心有所思，但仍是觉察笔力不?足。先?前只当是学生悟性不?足，用功不?够，原来?还是读书太少的缘故？”
“这话倒是不?错，只是丘明先?生更侧重于?注‘史’，谷梁、公羊两文更重释‘义’，你须得?通读‘三传’之后，方才能?得?入《春秋》之门径。”
听了这话，顾云浩忙点头应下。
治经不?同于?治四书，治《春秋》，首先?便?得?通读“春秋三传”，即，即左丘明的《春秋左氏传》，公羊高的《春秋公羊传》，谷梁赤的《春秋谷梁传》。
一般读通悟透这“春秋三传”之后，便?稍算入门，而后开始兼学史书。
江程云却从来?都提的是“春秋五传”，把《春秋邹氏传》和《春秋夹氏传》纳入其中，统一作为顾云浩治《春秋》的必学篇目。
“现下你也且不?必心急，待‘五传’读完，便?会进步许多，只是你必得?静下心思，安心做学问才可。”
说到这里，江程云顿了顿，继续道?：“你想来?自制克己，我?是不?愁你会否虚度光阴，但你且需记着，万不?可只看书本死读书。”
“多谢老师教导。”顾云浩认真?地点了点头。