因为两个班的矛盾,第一?次练习就以?失败告终了，杨老师放了话，让他们好好反省。众人闷闷不乐地走出了音乐室,两个班看着对方的眼神，还是没有半点服软的味道。
放学后,南昭有点想吃顾大爷做的煎饼,就让司机把车子开去老街那?边，但?逛了一?圈没发?现那?辆小摊车，南昭只好往旁边的广场走去。
广场上有几个小学生在玩乐器，大约在排练什么节目，曲子的旋律很欢乐,调子有些磕磕绊绊,倒也不失童趣。
南昭觉得挺有意思，就凑过去围观了一?会儿。几个小孩拿着的都是西洋的管弦乐器，吹萨克斯的小孩看起?来比较吃力，脸色都憋红了,看来还在初学阶段。
旁边散步的老人都嫌他们吵,躲得远远的，只有南昭认真地听完一?曲，结束后还积极地鼓掌。
几个小学生有些好奇地看着他,瞧见他身后的背袋后,就问道：“哥哥，你是学音乐的吗？”
南昭点头道：“对,我是附近七中的音乐生。”
吹萨克斯的小孩说：“哇,好酷哦！”
南昭又问：“你们自己在这儿玩？你们老师呢。”
小学生说：“现在放学了，老师回家了，以?前同学们嫌我们吹得难听,我们就自己出来练习了。”
“不难听啊。”南昭认真地说：“只是不熟练而?已，多练几次就好了。”
小学生们得到了夸奖，马上就笑开了，有人问：“哥哥，你是学什么的呢？要不跟我们一?起?玩。”
南昭有点为难地说：“我是拉二胡的，跟你们的管弦乐器不一?样。”
其中一?个小孩撒娇道：“二胡也很酷啊，我们尝试一?下吧。”
“刚才的曲子你会吗？要不哥哥你带着我们来一?遍。”
“会吧。”那?是小学校园常放的歌曲，南昭以?前也学过。
二胡和管弦乐器的搭配，确实有种说不出的违和感，但?尝试之?后，却让人出乎意料。
南昭会调节速度，跟着小学生们的节奏，小学生们虽然还不熟练，但?也会努力跟上南昭的调子，磨合了几段之?后，却又意外地和谐。
一?曲结束之?后，小学生们放下乐器，兴奋地拍着手：“哥哥，你好棒啊！”
南昭笑着鼓励道：“你们也很棒，继续加油。”
从广场出来后，南昭的心情?好了许多，经过了这件事，他越发?觉得杨老师说的话很有道理。
第二天?的课堂上，南昭还在思考这件事情?，看着窗外的景色，神情?若有所思。
语文老师的声音比较低沉，念课文的时候有种神奇的催眠效果，时秋掐了一?把大腿，才没让自己睡着。
他转眼看到南昭出神的模样，就问道：“南昭，你在想什么？”
“我在想……”南昭犹豫了一?下，才开口：“我们两个班没必要这样，杨老师说得对，民乐跟西乐本身是可?以?互相结合的。”
时秋苦恼道：“没办法啊，在你转学来之?前，两个班都是互看不顺眼的，矛盾不是一?天?积累的，也不是一?天?可?以?消除。”
“也是哦。”南昭收回了视线，轻轻地叹了一?口气。
当天?晚自修，两个班又在音乐室碰上了，这次的□□味稍微小了一?些，但?还是各练各的，没有要合奏的意思？
南昭有些担忧地问班长：“班长，要不你去跟隔壁班的班长沟通一?下，我们暂时别计较以?前的事情?了，先把这次演出排练好再说。”
班长叹了口气说：“你以?为我是那?么不明事理的人吗，我昨天?已经去找过隔壁班班长了，他说他也劝不住他们班同学，就像我们班也不一?定都听我的。”
“而?且，就算表面上可?以?和谐，但?演奏的时候，还是可?以?感觉出来的。”
南昭也无可?奈何了，只是隐隐有些担忧。
下午的乐理课上，高?二民乐班和西乐班要进行第二次排练了，杨老师在走进音乐室之?前，特?意跟两个班强调了一?遍，要同心同力，互相理解，才能演奏出好的作品。
大家口头上都答应了，但?在演奏的时候，矛盾还是能从音乐中感觉出来。就算是杨老师这么温和的人，也忍不住发?了脾气。
“既然你们都心不甘情?不愿的，那?就别练了，我不管你们两个班以?前发?生了什么，但?在此时此刻，你们就应该是亲密的朋友，情?绪到了，合奏自然能和谐。”
“机会只有一?次，不把握就留给别人，你们高?一?的学弟学妹都盼着能有一?次正?式的演出呢！”
“我再给你们几天?时间磨合，要是下次排练还是这种状态，我就跟学校提议换高?一?音乐班去。”
杨老师撂下话就走了，留下了面面相觑的众人。
作为音乐生，理应珍惜每一?次演出，南昭在这种时候，总会第一?个站出来：“我有个建议。”
众人齐刷刷地看过来，等待他的下文。南昭接着说：“明天?晚上，我们两个班去西郊空地比一?场，有什么不满都通过音乐表达出来，但?从那?以?后，大家必须用?心合作，圆满完成一?次演出。”
民乐班平时都听南昭的，倒是没什么意见，西乐班的班长犹豫了一?下，也替他们班答应了。
这消息很快就传遍了学校，大家都知道这两个音乐班从高?一?斗到高?二，决斗的方式还贼高?超，本着看热闹的心理，都打算去围观一?下。
于?是第二天?傍晚，七中大部分学生都没回家，而?是去西郊空地聚集了，南昭走出教?学楼的时候，碰到了顾誓，正?好跟他说了这件事情?。
顾誓从口袋里掏了颗糖给他，轻声应道：“嗯，加油。”